El Gobierno de la Región de Murcia: “Programas como PlanTEA son clave para avanzar en la inclusión real del alumnado”
‘III Jornada de Retos de las Administraciones Públicas en Innovación y Formación’
El Gobierno de la Región de Murcia: “Programas como PlanTEA son clave para avanzar en la inclusión real del alumnado”
● El Director General de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Región de Murcia ha destacado la contribución de esta iniciativa en la mejora del bienestar del alumnado con TEA y el fomento de su participación plena en el entorno educativo.
● Estas declaraciones las realizó en el marco de la III Jornada de Retos de las Administraciones Públicas en Innovación y Formación organizada por ODILO, donde se analizó la situación en materia de innovación aplicada a la formación y al empleo desde una perspectiva transversal, abarcando la capacitación continua y la adaptación del talento a los nuevos retos del mercado laboral y de los servicios públicos.
Pedro Mondéjar Mateo, Director General de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Región de Murcia
Madrid, 21 de mayo de 2026.- El Gobierno de la Región de Murcia ha destacado su apuesta por avanzar más allá del concepto de igualdad formal para construir verdaderas políticas de cohesión social e integración educativa. Así se ha puesto de manifiesto durante la mesa redonda “Maximizando el impacto social de las Administraciones Públicas”, celebrada en el marco de la III Jornada de Retos de las Administraciones Públicas en Innovación y Formación, organizada por ODILO en colaboración con AWS.
En este contexto, Pedro Mondéjar Mateo, Director General de Atención a la Diversidad de la Consejería de Educación y Formación Profesional de la Región de Murcia, ha compartido la visión de la administración murciana sobre la necesidad de consolidar la igualdad formal con el desarrollo de políticas reales de cohesión social y de integración en el ámbito educativo.
Para el responsable, la inclusión es un reto estructural para la sociedad actual, destacando que “para la sociedad es un reto ser inclusivos”, ha señalado, insistiendo en que “no vale con la igualdad de oportunidades, sino trabajar en la cohesión social y la integración educativa”.
En este sentido, ha puesto en valor la responsabilidad de las administraciones para impulsar modelos educativos más inclusivos y coordinados, capaces de transformar la organización de los centros educativos hacia nuevos paradigmas de atención a la diversidad. Asimismo, ha destacado la puesta en marcha del programa PlanTEA, una iniciativa orientada a garantizar una respuesta educativa inclusiva, equitativa y de calidad para el alumnado con trastorno del espectro autista (TEA), que busca reducir barreras de aprendizaje, mejorar el bienestar del alumnado y favorecer su participación en el entorno educativo.
Mondéjar ha subrayado además que la coordinación entre actores es clave para el éxito de estas políticas, afirmando que “podemos aportar mucho a la sociedad si todos trabajamos en la misma línea”, en referencia a la colaboración entre administraciones, centros educativos y familias.
Aprendizaje continuo, colaboración y transformación del sistema
“En un escenario donde la Inteligencia Artificial y los cambios en el mercado laboral avanzan a un ritmo vertiginoso, el aprendizaje continuo ha dejado de ser un complemento deseable. Hoy es una necesidad estructural. Estamos obligados a cualificar de forma constante a los ciudadanos para que no se queden atrás, por supuesto, pero también a nuestros docentes y a los propios empleados públicos que diseñan el futuro de estas políticas” ha señalado Sarah Harmon, Directora General de ODILO.
Por su parte, Ainhoa Marcos, VP Sector Público y Educación de ODILO, manifestó que “si algo hemos aprendido en estos años es que los grandes retos que afrontamos no pueden resolverse de manera aislada. Necesitamos colaboración. Necesitamos compartir conocimiento. Y necesitamos construir puentes entre el sector público y el sector privado para impulsar proyectos que realmente generen impacto en la vida de las personas”, señaló.
También participó Esther Monterrubio, secretaria general de FP del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, estuvo a cargo de la inauguración del evento y enfatizó en que la FP se fortalece cuando los centros y las empresas trabajan juntos: puesto que esto formará personas competentes capaces de incorporarse a entornos reales y capaces de adaptarse.
Una cita ineludible en el calendario para las administraciones
La III Jornada de Retos de las Administraciones Públicas en Innovación y Formación de ODILO se ha consolidado como un espacio de encuentro entre responsables institucionales del ámbito educativo, del empleo y del impacto social.
En esta tercera edición han participado representantes de distintas administraciones nacionales y autonómicas, que han compartido experiencias y líneas de actuación en torno a la transformación de los sistemas públicos de educación, empleo y ámbito social. En la mesa de educación han intervenido responsables de la Junta de Extremadura, el Gobierno de Cantabria y la Xunta de Galicia, centrados en la digitalización educativa y el aprendizaje continuo; en la mesa de empleo, representantes de la Comunidad de Madrid, la Junta de Andalucía y el Gobierno de Canarias han abordado la capacitación, la recualificación profesional y la adaptación del talento a las nuevas demandas del mercado laboral; mientras que en la mesa de ámbito social, la Región de Murcia, el Gobierno de Andorra y la Generalitat de Catalunya han compartido iniciativas vinculadas a la inclusión, la atención a la diversidad y la innovación en los servicios públicos.
