La Universidad de Murcia llevará a los colegios de la Región el programa Educar para Ser

La iniciativa, evaluada junto al MIT y la Fundación ”la Caixa”, busca mejorar la atención, la gestión emocional y el control de los impulsos entre los alumnos de 3 a 12 años.

La Universidad de Murcia pondrá en marcha el próximo mes de septiembre una nueva fase del programa Educar para Ser en varios colegios públicos de Educación Infantil y Primaria de la Región. La iniciativa pretende fortalecer las capacidades cognitivas, emocionales y sociales del alumnado desde los 3 hasta los 12 años.

El proyecto contará con la participación del Laboratorio de Acción contra la Pobreza del Instituto Tecnológico de Massachusetts (J-PAL MIT), la Fundación ”la Caixa” y un equipo de investigación de la UMU dirigido por el profesor Ildefonso Méndez. También colaborarán investigadores de dos universidades madrileñas.

Los centros murcianos serán invitados a incorporarse voluntariamente. La Universidad de Murcia facilitará formación al profesorado, materiales didácticos, recursos educativos y acompañamiento durante la aplicación del programa, que cuenta con el respaldo de la Consejería de Educación y Formación Profesional.

Mejorar la autorregulación desde la infancia

Educar para Ser trabaja las denominadas funciones ejecutivas, es decir, las capacidades necesarias para mantener la atención, organizar tareas, controlar los impulsos, gestionar las emociones y adaptarse a situaciones nuevas.

Estas habilidades influyen directamente en el aprendizaje, la convivencia dentro del aula y el bienestar del alumnado. El programa plantea su desarrollo de manera progresiva y continuada durante las etapas de Infantil y Primaria.

Según el equipo investigador, algunos cambios sociales y familiares pueden estar aumentando las dificultades de autorregulación durante la infancia. Entre ellos menciona el acceso temprano a las nuevas tecnologías, la reducción del tamaño de las familias y el menor tiempo compartido con los progenitores.

Estas dificultades pueden afectar especialmente a estudiantes con necesidades educativas especiales, altas capacidades, problemas de aprendizaje o procedentes de entornos socialmente vulnerables.

Presente en más de cien centros españoles

El programa fue diseñado hace una década por la Universidad de Murcia y ya se aplica en más de un centenar de centros educativos de España, especialmente en la Comunidad de Madrid. Su llegada a colegios públicos murcianos permitirá extender la iniciativa a la comunidad donde comenzó su desarrollo.

La nueva evaluación medirá sus efectos sobre el rendimiento académico, el clima escolar, la inclusión y el bienestar emocional. También analizará si este tipo de intervención puede ayudar a largo plazo a reducir el abandono escolar y favorecer la continuidad de los estudios.

Los resultados obtenidos por el equipo de Ildefonso Méndez y J-PAL MIT servirán para aportar nuevas evidencias científicas y orientar el diseño de futuras políticas educativas.